jueves, 24 de junio de 2010
miércoles, 23 de junio de 2010
las ideas de mi proyecto
1. Ideas relacionadas con mi proyecto
• Escogí esta carrera primero que todo por que mis metas son superarme en la vida para conocimiento propio y para ayudar a mi familia.
• Elegí al SENA por la economía que nos brinda ya que nos da la oportunidad de salir adelante por nuestros propios medios por que todo hecho realizado con sacrificio es el mas valoramos en la vida.
• Me interesé en asistencia administrativa por que me gusta y ya que estamos en un territorio fronterizo nos da la oportunidad de crear mini empresas y así contribuir a nuestro país generando empleo.
• Escogí esta carrera primero que todo por que mis metas son superarme en la vida para conocimiento propio y para ayudar a mi familia.
• Elegí al SENA por la economía que nos brinda ya que nos da la oportunidad de salir adelante por nuestros propios medios por que todo hecho realizado con sacrificio es el mas valoramos en la vida.
• Me interesé en asistencia administrativa por que me gusta y ya que estamos en un territorio fronterizo nos da la oportunidad de crear mini empresas y así contribuir a nuestro país generando empleo.
porque el sena es la mejor institucion
1. Por que el SENA es la mejor institución
• Primero que todo porque el SENA es la primera institución que le brinda la oportunidad a las personas de salir adelante y cumplir sus metas gratuitamente.
• Porque es la institución con más coberturas de carreras técnicas y tecnológicas que brinda en más corto tiempo personal y virtualmente.
• El SENA es la institución mas importante porque se destaca en brindar oportunidad a los jóvenes con los proyecto empresas, SENA para que patrocinen a los estudiantes y practiquen sus enseñanzas vistas relativamente y los ayuden económicamente para que sigan estudiando.
• Primero que todo porque el SENA es la primera institución que le brinda la oportunidad a las personas de salir adelante y cumplir sus metas gratuitamente.
• Porque es la institución con más coberturas de carreras técnicas y tecnológicas que brinda en más corto tiempo personal y virtualmente.
• El SENA es la institución mas importante porque se destaca en brindar oportunidad a los jóvenes con los proyecto empresas, SENA para que patrocinen a los estudiantes y practiquen sus enseñanzas vistas relativamente y los ayuden económicamente para que sigan estudiando.
conocimiento del sena
ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTO DE LA MEJOR INSTITUCION DE COLOMBIA Y DE UNA DE LAS 50 MEJORES DEL MUNDO
SENA
Cual es el fundamento jurídico del SENA?
El fundamento jurídico institucional se basa en la ley 119 de 1994, única ley de iniciativa popular que tiene Colombia
De donde proviene los recursos que sostienen al SENA?
aporte parafiscal del 9% que sobre el valor de la nomina hacen los empresarios y que estos a su vez trasladan a los consumidores Colombianos.
Por medio de un ejemplo de la vida real explique brevemente que actividades se realizan para alcanzar los objetivos propuestos del SENA?
Uno de los principales objetivos que está e marcha es brindar formación en los sitios urbanos y rurales por ejemplo en los municipios
Cual es el valor de los aportes parafiscales y que participación le corresponde al SENA?
El aporte que deben hacer los empleadores, según el artículo 30 la ley 119 de 1994 es el siguiente:
• Nación y entes territoriales [departamentos, distritos especiales, capitales y municipios]: 0.5%
• Empleadores particulares [Sector privado], establecimientos públicos, empresas industriales y comerciales del Estado y sociedades de economía mixta: 2%.
Según el mismo artículo 30 de la ley 119 de 1994, el porcentaje a pagar se debe calcular sobre los pagos que se efectúen como retribución por concepto de salarios, es decir, sobre el valor total de la respectiva nómina.
De las 14 funciones del SENA, nombre 3 que para su concepto le parezca las mas importantes y otras 3 las cuales desconocía que realizaba esta institución.
Funciones importantes
1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y ecológicos.
2. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.
3. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores desprotegidos de la población.
Funciones que desconocía
1. Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas y subempleadas y programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.
2. Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los campos propios de la formación profesional integral, en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.
3. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
Buscar por internet la melodía del Himno del SENA y aprenderlo
Que símbolos componen el escudo del SENA y cual es su significado?
reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.
Averiguar los nombres completos de los funcionarios que ocupan los siguientes cargos:
DIRECTOR SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER: JOSE ANTONIO LIZARAZO
SUBDIRECTOR CIES SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER: FABIO HUMBERTO GARCIA
COORDINADOR ACADÉMICO DEL PROGRAMA COMERCIO Y SERVICIOS – CIES SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER: LUDY YANETH CONTRERAS
SUPERVISOR DE CONTRATISTAS COMERCIO Y SERVICIOS - AMPLIACIÓN DE COBERTURA CENTRO CIES
COORDINADOR DE BIENESTAR DE APRENDICES
COORDINADOR DE PATROCINIOS
PROFESIONAL DE INGRESO Y SELECCIÓN
AUXILIAR INGRESO Y SELECCIÓN
COORDINADOR DE RELACIONES CORPORATIVAS
SUBDIRECCIÓN CASA
Como contribuye usted como aprendiz SENA a fomentar los valores y principios corporativos del SENA?
1. Primero que todo tener sentido de pertenencia cuidando la imagen y lo físico de nuestra querida institución.
2. contribuir a la formación y desempeño de lo aprendido en las clases destacando lo importante de la carrera a seguir.
Con sus palabras enuncie la política de calidad del SENA
Lograr y destacar una formación que contribuya a la superación tanto personal como social de los estudiantes
¿Cuáles son los cuatro elementos que conforman una formación integral?
(Instructor - tutor, Trabajo colaborativo, Entorno y TIC)
Liste un ambiente de aprendizaje donde encontró estos cuatro elementos.
1. Si son esos lo encontré en la lectura plasmada en la Definición y características de la formación profesional integral del SENA
Enumere cinco dependencias administrativas que encontró en su recorrido por las instalaciones.
¿Cuántas cafeterías encontró en su recorrido?
¿Cuántos centros de información pudo identificar y cuales son sus nombres?
¿Quién es el coordinador de aprendices?
¿Cual ambiente de formación le llamo mas la atención y porque?
Identifico algunas rutas de evacuación en su recorrido
¿Donde esta ubicada la sala de videoconferencias y cual es sui función?
¿Que se llama la unidad e formación y cuál es su función?
¿Cómo se llama un ambiente en el que usted puede interactuar o diferentes personas en diferentes lugares (ciudades y países) sin necesidad de verse o conocerse personalmente?
SENA
Cual es el fundamento jurídico del SENA?
El fundamento jurídico institucional se basa en la ley 119 de 1994, única ley de iniciativa popular que tiene Colombia
De donde proviene los recursos que sostienen al SENA?
aporte parafiscal del 9% que sobre el valor de la nomina hacen los empresarios y que estos a su vez trasladan a los consumidores Colombianos.
Por medio de un ejemplo de la vida real explique brevemente que actividades se realizan para alcanzar los objetivos propuestos del SENA?
Uno de los principales objetivos que está e marcha es brindar formación en los sitios urbanos y rurales por ejemplo en los municipios
Cual es el valor de los aportes parafiscales y que participación le corresponde al SENA?
El aporte que deben hacer los empleadores, según el artículo 30 la ley 119 de 1994 es el siguiente:
• Nación y entes territoriales [departamentos, distritos especiales, capitales y municipios]: 0.5%
• Empleadores particulares [Sector privado], establecimientos públicos, empresas industriales y comerciales del Estado y sociedades de economía mixta: 2%.
Según el mismo artículo 30 de la ley 119 de 1994, el porcentaje a pagar se debe calcular sobre los pagos que se efectúen como retribución por concepto de salarios, es decir, sobre el valor total de la respectiva nómina.
De las 14 funciones del SENA, nombre 3 que para su concepto le parezca las mas importantes y otras 3 las cuales desconocía que realizaba esta institución.
Funciones importantes
1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y ecológicos.
2. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.
3. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores desprotegidos de la población.
Funciones que desconocía
1. Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas y subempleadas y programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.
2. Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los campos propios de la formación profesional integral, en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.
3. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
Buscar por internet la melodía del Himno del SENA y aprenderlo
Que símbolos componen el escudo del SENA y cual es su significado?
reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.
Averiguar los nombres completos de los funcionarios que ocupan los siguientes cargos:
DIRECTOR SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER: JOSE ANTONIO LIZARAZO
SUBDIRECTOR CIES SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER: FABIO HUMBERTO GARCIA
COORDINADOR ACADÉMICO DEL PROGRAMA COMERCIO Y SERVICIOS – CIES SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER: LUDY YANETH CONTRERAS
SUPERVISOR DE CONTRATISTAS COMERCIO Y SERVICIOS - AMPLIACIÓN DE COBERTURA CENTRO CIES
COORDINADOR DE BIENESTAR DE APRENDICES
COORDINADOR DE PATROCINIOS
PROFESIONAL DE INGRESO Y SELECCIÓN
AUXILIAR INGRESO Y SELECCIÓN
COORDINADOR DE RELACIONES CORPORATIVAS
SUBDIRECCIÓN CASA
Como contribuye usted como aprendiz SENA a fomentar los valores y principios corporativos del SENA?
1. Primero que todo tener sentido de pertenencia cuidando la imagen y lo físico de nuestra querida institución.
2. contribuir a la formación y desempeño de lo aprendido en las clases destacando lo importante de la carrera a seguir.
Con sus palabras enuncie la política de calidad del SENA
Lograr y destacar una formación que contribuya a la superación tanto personal como social de los estudiantes
¿Cuáles son los cuatro elementos que conforman una formación integral?
(Instructor - tutor, Trabajo colaborativo, Entorno y TIC)
Liste un ambiente de aprendizaje donde encontró estos cuatro elementos.
1. Si son esos lo encontré en la lectura plasmada en la Definición y características de la formación profesional integral del SENA
Enumere cinco dependencias administrativas que encontró en su recorrido por las instalaciones.
¿Cuántas cafeterías encontró en su recorrido?
¿Cuántos centros de información pudo identificar y cuales son sus nombres?
¿Quién es el coordinador de aprendices?
¿Cual ambiente de formación le llamo mas la atención y porque?
Identifico algunas rutas de evacuación en su recorrido
¿Donde esta ubicada la sala de videoconferencias y cual es sui función?
¿Que se llama la unidad e formación y cuál es su función?
¿Cómo se llama un ambiente en el que usted puede interactuar o diferentes personas en diferentes lugares (ciudades y países) sin necesidad de verse o conocerse personalmente?
estilo de aprendizaje
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InstumentoEvaluación
A B C D E F G H I J K L M N
1
2 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
3
4 Número de identificación 92080452553 Programa de formación 60984
5 Nombres completos kelly johanna diaz moreno Fecha: 16-Jun-10
6 Edad 17
7
8 Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
9
10 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
11 3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
12 2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
13 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
14
15 INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera horizontal.
16 Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
17 Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
18
19 La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:
20
21
22
23 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA Dimensiones del aprendizaje según David Kolb
24 1 3 DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes. 2 ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona 4 INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energía. 1 PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y esfuerzo. Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta Forma como el individuo organiza su trabajo
25 Distinguiendo una cosa de otra. Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje
26 2 3 RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.
2 RELACIONANDO.
Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta. 4 ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar. 1 IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios.
27 Me fijo principalmente en lo que recibo.
28 3 3 SINTIENDO.
Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación. 4 OBSERVANDO.
Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla
3 PENSANDO.
Pienso y trato de comprender qué es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga 1 HACIENDO.
Paso rápidamente a la acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado.
29 Experimentando sensaciones.
30 4 1 ACEPTANDO
Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son. 2 TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. 3 EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio. 4 CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución,
31
32 5 1 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, etc.) 4 PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante. 2 LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso. 3 CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.
33
34 6 2 ABSTRACTO.
Tengo tendencia a referirme más, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad. 4 OBSERVANDO.
Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones. 3 CONCRETO.
Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas. 1 ACTIVO.
Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas.
35
36 7 3 ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.
Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después 2 REFLEXIVO.
Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo “mastico mentalmente”. 1 ORIENTADO HACIA EL FUTURO.
Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello. 4 PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días.
37
38 8 1 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA
Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado. 4 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN
Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos. 2 APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática. 3 DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables.
39
40 9 4 AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. 2
RESERVADO.
Con cautela y sin manifestación externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. 1 RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta. 3 ABIERTO.
Apertura a otras opciones.
41
42
43 TOTAL 12 18 15 13
44
45 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 3
46 Experimentación activa menos observación reflexiva Y -5
47
48 EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA
49 12 18 15 13
50
51 ASIMILADOR ASIMILADOR ASIMILADOR
52 Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR
53
54 CONVERGENTE CONVERGENTE
55 Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
56
57 DIVERGENTE
58 Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE
59
60 ACOMODADOR Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características
61 Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
62
63
64
DescripciónEstilos
A B C D E
1 ACOMODADOR
2
3 Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
4
5 Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
6
7
8
9 En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.
10
11
12
13 Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
14
15
16
17
18 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
19
20 Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.
21 Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación.
22 Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística.
23 Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
24 Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
25 Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
26 Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
27 Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevistas.
28 Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos.
29 Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error.
30 Poca habilidad analítica
31
32 DIVERGENTE
33
34 Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
35
36 Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
37
38
39
40 Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
41
42
43
44 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
45
46 Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
47 Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
48 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
49 Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
50 Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
51 Capacidad de síntesis Realizar experimentos
52 Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
53 Empático,abierto, emocional, intuitivo
54 Flexible, valora la comprensión
55 Disfruta el descubrimiento
56 Orientado a las personas
57
58 CONVERGENTE
59
60 Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
61 Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
62 Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
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64
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66 Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
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68
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70 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
71
72 Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.
73 Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
74 Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
75 Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
76 Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
77 Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
78 Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
79 Disfruta aspectos técnicos
80 Gusta de la experimentación
81 Poco empático, hermético, poco sensible
82 Poco imaginativo, deductivo, líder
83
84 ASIMILADOR
85
86 Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
87
88 Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.
89 Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.
90
91
92
93 Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
94
95
96
97 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
98
99 Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.
100 Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
101 Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
102 Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
103 Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
104 Racional, sólo considera verdad lo que su razón puede explicar. Leer textos.
105 Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
106 Le agrada trabajar de manera individual
107 Pensador abstracto, planificador
108 Investigador, capacidad de síntesis
109 Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
110 Poco empático, hermético, poco sensible
111
112
113 Fuente:
114 http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
InstumentoEvaluación
A B C D E F G H I J K L M N
1
2 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
3
4 Número de identificación 92080452553 Programa de formación 60984
5 Nombres completos kelly johanna diaz moreno Fecha: 16-Jun-10
6 Edad 17
7
8 Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
9
10 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
11 3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
12 2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
13 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
14
15 INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera horizontal.
16 Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
17 Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
18
19 La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:
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22
23 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA Dimensiones del aprendizaje según David Kolb
24 1 3 DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes. 2 ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona 4 INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energía. 1 PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y esfuerzo. Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta Forma como el individuo organiza su trabajo
25 Distinguiendo una cosa de otra. Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje
26 2 3 RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.
2 RELACIONANDO.
Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta. 4 ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar. 1 IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios.
27 Me fijo principalmente en lo que recibo.
28 3 3 SINTIENDO.
Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación. 4 OBSERVANDO.
Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla
3 PENSANDO.
Pienso y trato de comprender qué es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga 1 HACIENDO.
Paso rápidamente a la acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado.
29 Experimentando sensaciones.
30 4 1 ACEPTANDO
Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son. 2 TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. 3 EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio. 4 CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución,
31
32 5 1 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, etc.) 4 PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante. 2 LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso. 3 CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.
33
34 6 2 ABSTRACTO.
Tengo tendencia a referirme más, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad. 4 OBSERVANDO.
Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones. 3 CONCRETO.
Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas. 1 ACTIVO.
Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas.
35
36 7 3 ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.
Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después 2 REFLEXIVO.
Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo “mastico mentalmente”. 1 ORIENTADO HACIA EL FUTURO.
Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello. 4 PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días.
37
38 8 1 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA
Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado. 4 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN
Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos. 2 APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática. 3 DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables.
39
40 9 4 AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. 2
RESERVADO.
Con cautela y sin manifestación externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. 1 RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta. 3 ABIERTO.
Apertura a otras opciones.
41
42
43 TOTAL 12 18 15 13
44
45 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 3
46 Experimentación activa menos observación reflexiva Y -5
47
48 EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA
49 12 18 15 13
50
51 ASIMILADOR ASIMILADOR ASIMILADOR
52 Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR
53
54 CONVERGENTE CONVERGENTE
55 Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
56
57 DIVERGENTE
58 Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE
59
60 ACOMODADOR Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características
61 Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
62
63
64
DescripciónEstilos
A B C D E
1 ACOMODADOR
2
3 Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
4
5 Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
6
7
8
9 En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.
10
11
12
13 Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
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16
17
18 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
19
20 Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.
21 Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación.
22 Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística.
23 Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
24 Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
25 Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
26 Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
27 Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevistas.
28 Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos.
29 Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error.
30 Poca habilidad analítica
31
32 DIVERGENTE
33
34 Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
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36 Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
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39
40 Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
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44 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
45
46 Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
47 Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
48 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
49 Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
50 Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
51 Capacidad de síntesis Realizar experimentos
52 Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
53 Empático,abierto, emocional, intuitivo
54 Flexible, valora la comprensión
55 Disfruta el descubrimiento
56 Orientado a las personas
57
58 CONVERGENTE
59
60 Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
61 Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
62 Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
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66 Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
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70 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
71
72 Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.
73 Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
74 Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
75 Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
76 Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
77 Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
78 Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
79 Disfruta aspectos técnicos
80 Gusta de la experimentación
81 Poco empático, hermético, poco sensible
82 Poco imaginativo, deductivo, líder
83
84 ASIMILADOR
85
86 Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
87
88 Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.
89 Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.
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93 Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
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97 CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
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99 Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.
100 Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
101 Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
102 Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
103 Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
104 Racional, sólo considera verdad lo que su razón puede explicar. Leer textos.
105 Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
106 Le agrada trabajar de manera individual
107 Pensador abstracto, planificador
108 Investigador, capacidad de síntesis
109 Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
110 Poco empático, hermético, poco sensible
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113 Fuente:
114 http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
quien es arturo
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1Para la realización de nuestro proyecto, primero que todo debemos programarnos para llevar un orden en nuestras actividades siendo recursivos, planteando ideas y estrategias para conocer los pro y los contras que se presenten en el proceso de ejecución del proyecto
2/ si, porque primero analizo la situación q se trazaba hacer y hizo una descripción de su proyecto luego planteo lo recolectado para así documentar ideas y estrategias para seguir con el proceso q estaba realizando y así formular los objetivos q había analizado para culminar su proyecto.
3/ los aspectos importante fueron q primero analizo la situación después planteo lo recolectado para así ingeniar ideas de cómo formular los objetivos q quería para su proyecto.
4/ me parece q fueron bien planteados porque analizaron todo lo q tenia q ver con el funcionamiento de su empresa y así formar varias hectáreas de plátano.
5/ comienza donde el planteado ideas, estrategias y analizo de cómo crear su proyecto y finaliza donde culmino lo q quería q era crear su propia empresa.
1Para la realización de nuestro proyecto, primero que todo debemos programarnos para llevar un orden en nuestras actividades siendo recursivos, planteando ideas y estrategias para conocer los pro y los contras que se presenten en el proceso de ejecución del proyecto
2/ si, porque primero analizo la situación q se trazaba hacer y hizo una descripción de su proyecto luego planteo lo recolectado para así documentar ideas y estrategias para seguir con el proceso q estaba realizando y así formular los objetivos q había analizado para culminar su proyecto.
3/ los aspectos importante fueron q primero analizo la situación después planteo lo recolectado para así ingeniar ideas de cómo formular los objetivos q quería para su proyecto.
4/ me parece q fueron bien planteados porque analizaron todo lo q tenia q ver con el funcionamiento de su empresa y así formar varias hectáreas de plátano.
5/ comienza donde el planteado ideas, estrategias y analizo de cómo crear su proyecto y finaliza donde culmino lo q quería q era crear su propia empresa.
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